MAKALAH
PERSPEKTIF
GLOBAL
( Hakikat dan Konsep serta Pentingnya Kesadaran
dalam Perspektif Global )
Disusun Oleh:
Kelompok 4
Devi Ami Sapitri (1447040005)
Fais
Aqram (1447041006)
Khairah Musfirah (1447042001)
Sutryany (1447042002)
Aunia Syarif (1447042004)
PROGRAM
STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS
NEGERI MAKASSAR
TAHUN
AJARAN 2016
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Kita
dilahirkan dan hidup di dalam masyarakat yang kaya dengan tradisi budaya,
nilai, sikap, adat istiadat. Dunia ini kaya dengan keberbedaan dan keragaman
tentang pandangan, bahasa, agama, adat istiadar, budaya dan sebagainya yang
menjadikan kita sebagai makhluk yang unik. Dalam perkembangannya kita mengalami
bernagai kemajuan dalam kesadaran dan pandangan. Wawasan Nusantara misalnya,
merupakan pandanganan modern yang melihat bukan perbedaan
tetapi persamaan, bukan terpisahkan tetapi terhubungkan.
Pandangan
modern seperti itu menyebabkan dunia menjadi semakin sempit, yang di dukung
oleh perkembangan IPTEK yang begitu cepat, terutama dalam bidang komunikasi dan
informasi. Dengan demikian ada kecenderungan bahwa dalam kehidupan kita tidak
ada lagi batas-batas Negara yang secara tradisional membatasi hubungan antara
manusia di satu Negara dengan Negara lainnya.
B.
Rumusan
Masalah
1.
Apakah hakikat dan konsep Prespektif
Global?
2.
Apakah dimensi, manfaat, tujuan dan
masalah dalam perspektif global?
3.
Bagaimanakah kesadaran dan wawasan
persfektif global?
C.
Tujuan
1.
Mengetahui hakikat dan konsep
perspektif global.
2.
Mengetahui dimensi, manfaat, tujuan
dan masalah dalam perspektif global.
3.
Mengetahui bagaimana kesadaran dan
wawasan persfektif global.
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Hakikat dan
Konsep Perspektif Global
Menurut kamus bahasa inggris Logman
Dictionary Of Contemporary English,mengartikan global dengan “ concerning the
whole earth”. Sesuatu hal yang berkaitan dengan dunia, internasional, atau
seluruh alam jagat raya. Sesuatu hal yang dimaksud di sini dapat berupa
masalah, kejadian, kegiatan atau sikap. Yang berkaitan dengan masalah misalnya
kebakaran hutan menimbulkan asap dan berdampak global di mana negara lain di
asia tenggara bahkan seluruh asia mengalami sesak napas.
Yang berkaitan dengan kejadian dalam
masyarakat dengan adanya penculikan. Sedangkan yang berkaitan dengan kegiatan
lainnya dapat kita lihat misalnya india dan pakistan berlomba-lomba mengadakan
percobaan nuklir ini akan merangsang negara lain untuk bertindak, misalnya
mengutuk perbuatan tersebut. Program nuklir iran untuk perdamaian membangkitkan
sikap positif dan negatif dari berbagai negara di dunia.
Perspektif
global adalah suatu cara pandang dan cara berpikir terhadap suatu masalah, kejadian atau kegiatan dari sudut kepentingan
global, yaitu dari sisi kepentingan dunia atau internasional. Oleh karena itu,
sikap dan perbuatan kita juga di arahkan untuk kepentingan global.
1.
Pengertian
Globalisasi
Globalisasi
adalah suatu proses dengan mana kejadian, keputusan dan kegiatan di salah satu
bagian dunia menjadi suatu konsekuensi yang signifikan bagi individu dan
masyarakat di daerah yang jauh (John Huckle (Miriam Steiner, 1996). Era
globalisasi ditandai dengan adanya persaingan yang semakin ketat, padatnya
informasi, kuatnya komunikasi dan keterbukaan (transparansi). Bangsa Indonesia
akan semakin jauh tertinggal dibandingkan negara-negara lain di dunia jika
tidak memiliki kemampuan-kemampuan tersebut.
Hamijoyo
dalam Mimbar (1990) menjelaskan cirri-ciri globalisasi, antara lain :
a.
Globalisasi perlu didukung oleh
kecepatan informasi, kecanggihan teknologi, transportasi dan komunikasi yang
diperkuat oleh tatanan organisasi dan manajemen yang tangguh.
a.
Globalisasi telah melampaui batas
tradisional geopolitik. Batas tersebut harus tunduk pada kekuatan teknologi,
ekonomi, social politik dan sekaligus mempertemukan tatanan yang sebelumnya
sulit dipertemukan.
b.
Adanya ketergantungan antar negara.
c.
Pendidikan merupakan bagian dari
globalisasi. Penyebaran dalam hal gagasan, pembaharuan dan inovasi dalam
struktur, isi dan metode pendidikan dan pengajaran sudah lama terjadi (melalui
literature, kontak antar pakar dan mahasiswa).
Globalisasi
mempunyai dampak baik positif maupun negatif sebagaimana yang di kemukakan oleh
tilaar (1998) bahwa dampak positipnya akan menyebakan munculnya masyarakat mega
kompetisi, di mana setiap orang berlomba untuk berbuat yang terbaik untuk
mencapai yang terbaik pula. Dalam era globalisasi adalah era mengejar
keunggulan dan kualitas sehingga masyarakat menjadi dinamis, aktif dan kreatif.
Sebaliknya
globalisasi juga bisa menjadi ancaman terhadap budaya bangsa. Globalisasi akan
melahirkan budaya global dan akan menjadi ancaman bagi budaya lokal atau budaya
bangsa.
Pendidikan
global adalah upaya sistematis untuk membentuk wawasan dan perspektif para
siswa, karna melalui pendidikan global pawa siswa di bekali materi yang
bersifat utuh dan menyeluruh yang berkaitan dengan masalah global.
Menurut
hoopes (1997) menjelaskan bahwa pendidikan global memiliki 3 tujuan yaitu:
a.
Pendidikan global memberikan
pengalaman yang mengurangi rasa kedaeraan dan kesukuan
b.
Pendidikan global memberikan
pengalaman yang mempersiapkan siswa untuk mendekatkan diri dengan keragaman
global.
Pendidikan global memberikan pengalaman tentang
mengajar siswa untuk berpikir tentang mereka sendiri sebagai indipidu, sebagai
warga suatu negara, dan sebagai anggota masyarakat manusia secara keseluruan.
2.
Pengertian Perspektif Global
Perspektif adalah cara pandang atau cara berpikir seseorang
tentang suatu obyek. Perspektif global adalah suatu cara pandang dan cara
berpikir terhadap suatu masalah, kejadian atau kegiatan dari sudut kepentingan
global, yaitu dari sisi kepentingan dunia atau internasional. Oleh karena itu,
sikap dan perbuatan kita juga diarahkan untuk kepentingan global. Dengan kata
lain, perspektif global adalah suatu pandangan yang timbul akibat suatu
kesadaran bahwa hidup ini adalah untuk kepentingan global yang lebih luas.
Dalam cara berpikir, seseorang harus berpikir global, dan dalam bertindak dapat
secara lokal (think globally and act locally).
Sebagai
pendidik, guru memerlukan suatu pendekatan yang akan menolong siswa untuk
mengarahkannya kepada kehidupan yang kompleks dan menjauhi pengertian yang
sempit tentang ruang, ras, agama, suku, sejarah dan kebudayaaan.
Istilah-istilah dan pemahaman yang sempit seperti kesukuan, kedaerahan,
barat-timur, putih-hitam, dapat memunculkan benih-benih konflik sehingga
memunculkan pertentangan dunia. Olah karena itu, guru harus menanamkan
nilai-nilai yang baik kepada peserta didik dan pemahaman bahwa kehidupan dia
dan kita adalah merupakan bagian dari kehidupan dunia.
Peran guru
dalam memahamkan nilai-nilai kebaikan adalah sebagai komunikator atau
penghubung antara peserta didik dengan dunia luar. Untuk itu seorang guru harus
:
a.
Tertarik dan peduli terhadap
kejadian dan kegiatan pada masyarakat (lokal, nasional, internasional).
b.
Proaktif mencari informasi-informasi
(nasional dan internasional).
c.
Bersifat terbuka, menerima
pembaharuan.
d.
Mampu menyeleksi informasi sesuai
dengan kebutuhan budaya Indonesia.
B.
Dimensi,
Manfaat, Tujuan Dan Masalah Dalam Perspektif Global
1.
Dimensi Perspektif Global
Perspektif
global bertolak dari masalah hidup sehari-hari, misalnya masalah pendidikan,
kesejahteraan, kesehatan, pengangguran, kemiskinan, dan sebagainya. Semua
permasalahan ini berdampak pada permasalahan global. Dalam kaitannya dengan
budaya dalam era globalisasi, Makagiansar (Mimbar,1990) mengajukan empat
dimensi, yaitu :
a.
Afirmasi atau penegasan dari dimensi
budaya dalam proses pembangunan bangsa dan masyarakat. Pembangnan akan terasa
hampa jika tidak diilhami oleh kebudayaan bangsanya. Nilai budaya suatu bangsa
menjadi landasan bagi pembangunan suatu Negara, serta merupakan alat seleksi
bagi pengaruh luar yang sudah tidak terkendali.
b.
Mereafirmasi dan mengembangkan
identitas budaya dan setiap kelompok manusia berhak diakui identitas budayanya.
c.
Partisipasi, bahwa dalam
pengembangan suatu bangsa dan Negara partisipasi dari masyarakat sangat
diperlukan.
d.
Memajukan kerjasama antarbudaya. Hal
ini dimaksudkan agar ada saling mengisi, mengilhami sehingga adanya kemajuan
dan peningkatan antar budaya bangsa.
Saat ini
tidak ada suatu bangsapun yang statis dan homogen. Setiap bangsa berkembang
karena adanya interaksi dengan bangsa lain. Dengan demikian system nilai budaya
dan nilai-nilai lainnya akan saling mempengaruhi.
2.
Manfaat Perspektif Global
Manfaat dan kegunaan mempelajari
perspektif global adalah :
a.
Meningkatkan wawasan dan kesadaran
para guru dan siswa bahwa kita bukan hanya penghuni satu daerah tetapi
mempunyai ketergantungan dengan orang lain di belahan bumi yang lain. Oleh
karena itu sikap kita harus mencerminkan “ sikap ketergantungan” tersebut.
b.
Menambah dan memperluas pengetahuan
kita tentang dunia, sehingga dapat megikuti perkembangan dunia dalam berbagai
aspek terutama perkembangan iptek.
c.
Mengkondisikan para mahasiswa untuk
berpikir integral bukan general, sehingga suatu gejala atau masalah dapat
ditanggulangi dari berbagai aspek.
d.
Melatih kepekaan dan kepedulian
mahasiswa terhadap perkembangan dunia dengan segala aspeknya.
3.
Tujuan Perspektif Global
Tujuan
diberikannya perspektif global menurut Marryfield, 1977 adalah :
1.
Mendorong mahasiswa untuk
mempelajari lebih banyak tentang materi dan masalah yang berkaitan dengan
masalah global.
2.
Mendorong para guru untuk
mempelajari masalah yang berkaitan dengan masalah lintas budaya.
3.
Mengembangkan dan memahami makna
perspektif global baik dalam kehidupan sehari-hari maupun pengembangan
profesinya.
Berdasarkan tujuan tersebut maka,
peran guru adalah :
a.
Memberikan bekal pengetahuan kepada
siswa tentang pentingnya pengetahuan global dalam memahami masalah-masalah
tertentu.
b.
Meningkatkan kesadaran dan wawasan
anak didik sebagai landasan dalam melakukan tindakan yang berdampak global.
c.
Memberikan contoh dan teladan dalam
aktivitas sehari-hari, yang mempunyai pengaruh terhadap masalah global.
4.
Masalah dalam Pendidikan Global
Pada
pelaksanaan pembelajaran di sekolah, guru mengalami beberapa permasalahan dalam
mengajarkan perspektif global, diantaranya:
a.
Menurut kurikulum KTSP, dalam
pelajaran IPS materinya belum membahas masalah dunia, tetapi terbatas sampai
tingkat propinsi dan sedikit tingkat Negara. Hal ini akan menyulitkan guru
untuk membicarakan dunia dengan siswa. Untuk mengatasinya, guru dapat memulai
hal-hal yang ada dilingkungan sekitar misalnya masalah lingkungan, penduduk,
kesehatan, AIDS, dan sebagainya.
b.
Masalah global adalah masalah
integral yaitu suatu permasalahan yang dapat dilihat dari berbagai bidang ilmu.
Sementara pada materi pelajaran IPS di SD masih menitikberatkan pada materi
bidang studi yaitu sejarah dan geografi.
c.
Mata kuliah perspektif global
tergolong baru, para guru belum memiliki pengalaman cukup untuk mengajar materi
persepktif global di SD.
d.
Buku sumber untuk pelajaran
perspektif global di SD masih sangat kurang sehingga diperlukan kreatifitas
yang tinggi dari guru (tidak terpaku pada buku paket atau LKS).
C.
Pentingnya
Kesadaran dan Wawasan Perspektif Global
1.
Pengertian
Pentingnya Kesadaran dalam Perspektif Global
Menurut
Kamus Filsafat yang ditulis oleh Loren Bagus (1996) bahwa yang dimaksud dengan
kesadaran adalah mengandung arti keinsyafan terhadap ego, diri, atau benda.
Kesadaran adalah kemampuan untuk melihat dirinya sendiri sebagaimana orang lain
dapat melihatnya. Dengan kata lain kesadaran adalah “pengakuan diri”. Kesadaran
muncul dari dalam diri kita sebagai cetusan nurani.
Kalau hal ini dikaitkan dengan perspektif global maka kesadaran
di sini adalah pengakuan bahwa kita adalah bukan semata-mata sebagai warga
suatu Negara tetapi juga warga dunia, yang mempunyai ketergantungan terhadap
orang lain dan bangsa lain, serta terhadap alam sekitar baik secara lokal,
nasional, maupun global. Dengan kesadaran itu muncul suatu pengakuan bahwa
masalah global perlu dipelajari, dipahami dan dimanfaatkan untuk kepentingan
bersama, sehingga dalam berpikir, berucap, dan bertindak menunjukkan dan
mencerminkan adanya kepedulian, kepentingan, dan kemanfaatan.
2.
Pentingnya
Kesadaran dan Wawasan Perspektif Global
Kecenderungan
bidang lainnya yang ikut dalam arus gelombang globalisasi adalah pendidikan.
Masalah pokok yang dihadapi dalam pendidikan adalah ”identitas bangsa”. Bentuk
dan struktur pendidikan di negara kita dikhawatirkan kurang mampu menjawab
tantangan globalisasi. Sebagaimana dampak radio, televisi, parabola, dan
sebagainya masuk ke rumah-rumah. Yang masih menjadi pertanyaan adalah apakah
Badan Sensor Film sekarang ini masih efektif? Dan bagaimana kontrol edukatif
dilaksanakan?
Walaupun ada
globalisasi, kita harus mampu mempertahankan identitas. Hakikat globalisasi
tidak melebur identitas yang ada. Seperti sajaknya Mahatma Gandhi, baris
terakhir dari sajaknya adalah ”tetapi jangan sampai merobohkan fundamen
rumahku”. Dalam hal ini, peran pendidikan sangat besar. Pendidikan harus
berorientasi ke depan dan membuka wawasan global. Untuk mempertahankan
identitas nasional, kita memiliki Pancasila dan UUD 1945. Menurut UUD 1945,
budaya nasional berakar dan berkembang dari budaya daerah. Kebijakan pemerintah
juga memberikan peluang bagi perkembangan budaya daerah. Kalau kita ada pada
jalur globalisasi, maka kita tidak lantas kehilangan budaya daerah. Sekarang
tari Bali ditarikan oleh orang asing, karawitan Mang Koko di Jawa Barat
dinyanyikan oleh orang asing.
Dampak
globalisasi terhadap pendidikan berkenaan dengan bagaiman peranan pendidikan
dalam kerangka globalisasi. Dikaitkan dengan peranan IPTEK yang dampaknya
begitu kuat terhadap globalisasi, maka pelajaran matematika memegang peranan
yang sangat penting. Melalui matematika, siswa dilatih untuk berpikit kritis
dan analitis.
Kita bisa
memanfaatkan gelombang globalisasi untuk mendorong proses pembangunan nasional.
Ini berarti dibutuhkan kemampuan untuk menjinakkan gelombang globalisasi.
Kepandaian untuk menjinakkan itu karena kita memiliki akal atau kemampuan
intelektual, sehingga kita tidak akan mengekor, tetapi tumbuh berkembang dengan
jati diri yang kuat yang berakar pada nasionalisme yang kokoh. Oleh karena itu,
sangat penting menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. Dengan pendidikan yang
bertugas memberikan landasan yang kuat sejak SD, termasuk mutunya.
Tilaar
(1988) mengemukakan pendapat tentang kondisi yang mencetuskan konsep-konsep
inovasi yang dapat meningkatkan wawasan tentang masalah global dan globalisasi,
seperti berikut:
a.
Di dalam era globalisasi kita berada
dalam suatu masyarakat yang kompetitif, artinya pribadi dan masyarakat berada
pada kondisi untuk menghasilkan sesuatu yang terbaik dan berkualitas.
a.
Masyarakat di dalam era globalisasi
menuntut kualitas yang tinggi baik di dalam jasa, barang, maupun investasi
modal (kualitas di atas kuantitas).
b.
Era globalisasi merupakan era
informasi dengan sarananya yang dikenal sebagai superhighway. Oleh sebab itu,
pemanfaatan informasi superhighway merupakan suatu kebutuhan masyarakat modern
dan dengan demikian perlu dikuasai anggota masyarakat.
c.
Era globalisasi merupakan era
komunikasi yang sangat cepat dan canggih. Oleh karena itu, penguasaan terhadap
sarana komunikasi seperti bahasa merupakan syarat mutlak.
d.
Era globalisasi ditandai oleh
maraknya kehidupan bisnis. Oleh karena itu, kemampuan bisnis, manajer,
merupakan tuntutan masyarakat masa depan.
e.
Era globalisasi merupakan era
teknologi. Oleh karena itu, masyarakatnya harus ”melek digital”.
Institusi-institusi
pendidikan seperti sekolah baik yang ada di negara nerkembang maupun negara
maju berperan penting di dalam membentuk dan mengembangkan individu maupun
masyarakat agar mempunyai tingkah laku yang baik dan menjadi warga negara yang
tahu akan hak dan kewajibannya.
National
Council for the Social Studies pada tahun 1982 (Merryfield, 1991) menunjukkan
arti pentingnya perspektif global untuk diajarkan di sekolah-sekolah, antara
lain:
a.
Sekarang ini kita hidup dalam masa
terjadinya peningkatan globalisasi yang ditandai dengan fenomena hampir semua
orang berinteraksi secara transnasional (tidak hanya terbatas dalam negaranya
saja), multikultural (dalam berbagai macam budaya), dan cross-cultural (berinteraksi
dengan budaya lain selain yang dimilikinya).
b.
Aktor-aktor yang berinteraksi dalam
tingkatan dunia tidak hanya terbatas pada negara/bangsa saja namun juga
melibatkan perseorangan, kelompok-kelompok lokal, organisasi-organisasi yang
bergerak dalam bidang teknologi dan ilmu, kelompok-kelompok perdagangan MNC (perusahaan-perusahaan multinasional), serta
organisasi-organisasi regional. Mereka ini semakin aktif berinteraksi dan mampu
mempengaruhi peristiwa-peristiwa lokal maupun global.
c.
Kehidupan umat manusia tergantung
pada satu lingkungan fisik dunia yang ditandai dengan terbatasnya sumber-sumber
alam. Ekosistem dunia ini akan mempengaruhi dan dipengaruhi oleh umat manusia.
d.
Ada keterkaitan antara apa yang
dilakukan manusia di bidang sosial, politik, ekonomi, teknologi, dan ekologi
pada masa kini dengan masa depan umat manusia yang hidup di bumi ini beserta
lingkungannya fisiknya di masa yang akan datang.
e.
Terjadinya globalisasi yang
melibatkan hampir seluruh umat manusia ini menyebabkan masing-masing individu
dan seluruh masyarakat berkesempatan dan bertanggung jawab untuk berperan serta
dalam meningkatkan lingkungan fisik maupun sosial dunia.
3.
Landasan Yang Diperlukan Dalam
Kesadaran Perspektif Global
a.
Nasionalisme
( Kesadaran Nasional )
Nasionalisme
adalah cinta tanah air dengan prinsip baik buruk adalah negeriku. Namun dalam
melaksanakannya nasionalisme itu tidak disikapi secara kaku, atau merupakan
kesetiaan yang buta. Nasionalisme tetap perlu dilandasi oleh logika dan
rasional.
Dapat
disimpulkan bahwa nasionalisme adalah cara yang tepat digunakan untuk
menyatukan beberapa perbedaan, karena nasionalisme lebih mengutamakan
kepentingan umum dari pada kepentingan individu. Jika nasionalisme dapat
tertanam pada setiap individu warga Indonesia, maka negara yang bersifat
pluralistis ini, artinya negara yang didalamnya terdapat banyak keragaman dan
perbedaan, akan menjadi negara yang damai tanpa ada konflik etnik dan konflik
kefanatikan terhadap daerahnya masing-masing.
b.
Norma Dan
Agama
Bangsa kita
dikenal sebagai bangsa yang agamis, patuh terhadap aturan dan norma yang ada,
baik itu norma adat, sosial, susila dan norma lainnya. Semua agama dan norma
ini memberikan landasan kepada kita untuk dapat memilih dan memilah informasi
yang dapat kita gunakan. Norma dan agama adalah pilar utama untuk menangkal
pengaruh negatif seiring dengan gelombang globalisasi.
Tidak dapat
dipungkiri nilai-nilai agama kini mengalami kepudaran. Munculnya
pemikiran-pemikiran baru yang liberal dan cenderung merusak kaidah agama
membuat masyarakat bingung dan akhirnya justru terjerumus ke dalam sudut-sudut
yang mengkotak-kotakkan agama. Hadirnya paham sekularisme juga menambah
keterbatasan agama dalam mengatur kehidupan manusia. Sekulerisme adalah sebuah
paham yang memisahkan antara urusan dunia dengan urusan agama.
Jadi, dalam
urusan duniawi tidak boleh dicampur dengan agama, padahal seharusnya kita
selalu menyatukan keduanya secara seiringan sehingga tercipta kehidupan yang
selaras.
c.
Nilai dan Budaya Bangsa
Bangsa kita
memiliki nilai budaya yang luhur, yang dapat dijadikan pilar dan filter
terhadap berbagai pengaruh yang negatif, serta sebagai pendukung bagi nilai dan
pengaruh, yang membawa dampak positif bagi kehidupan berbangsa dan bernegara.
Sebagai contoh adalah “Pela Gandong” di Ambon untuk landasan kerukunan, pepatah
“guru kencing berdiri, murid kencing berlari” untuk keteladanan, “rawe-rawe
rantas malang-malang putung” sebagai simbol
kebersamaan, dan “silih-asah silih-asih dan silih-asuh untuk acuan pendidikan
masyarakat.
BAB III
PENUTUP
A.
Kesimpulan
Perspektif adalah
cara pandang atau cara berpikir seseorang tentang suatu obyek. Perspektif global adalah
suatu cara pandang dan cara berpikir terhadap suatu masalah, kejadian atau
kegiatan dari sudut kepentingan global, yaitu dari sisi kepentingan dunia atau
internasional. Oleh karena itu, sikap dan perbuatan kita juga diarahkan untuk
kepentingan global. Pengertian pentingnya kesadaran perspektif global ialah
pengakuan bahwa kita bukan semata-mata sebagai warga suatu Negara tetapi juga
warga dunia, yang mempunyai ketergantungan terhadap orang lain dan bangsa lain,
serta terhadap alam sekitar baik secara lokal, nasional, maupun global. Dengan
kesadaran itu muncul suatu pengakuan bahwa masalah global perlu dipelajari,
dipahami dan dimanfaatkan untuk kepentingan bersama, sehingga dalam berpikir,
berucap, dan bertindak menunjukkan dan mencerminkan adanya kepedulian,
kepentingan, dan kemanfaatan.
B.
Saran
Semoga
dengan adanya makalah ini dapat menambah wawasan atau pengetahuan para pembaca.
Kami menyadari bahwa masih ada kekurangan yang terdapat dalam makalah ini,
semoga para pembaca dapat memakluminya.
DAFTAR PUSTAKA
http://hsuryanto3.blogspot.co.id/2013/06/a-hakekat-dan-konsep-perspektif-global.html
Semangat berbagi ilmu.
http://lucykusumawardhani.blogspot.co.id/2013/12/makalah-pentingnya-kesadaran-dalam_5509.html
http://aminnatul-widyana.blogspot.co.id/2011/07/pentingnya-wawasan-dalam-perspektif.html
